APPLICATION OF FANZINES IN A CLASSROOM AS A PEDAGOGICAL RESOURCE AND DEVELOPMENT OF SCHOOL LEARNING IN THE BRAZILIAN SEMIARID
DOI:
https://doi.org/10.56346/ijsa.v4i4.94Palavras-chave:
Methodological Practice, PerceptionResumo
Este é um trabalho sobre o uso do fanzines em sala de aula como recurso pedagógico didática nas aulas de Geografia em uma turma de 9º ano. O objetivo principal foi verificar a atuação do fanzine como recurso de ensino e aprendizagem em sala de aula nas aulas de Geografia na busca pelo processo de construção de saberes. A pesquisa partiu do pressuposto de que os Fanzines poderiam tornar o aprendizado mais prazeroso, divertida, lúdica e, portanto, mais significativo no que diz respeito à aprendizagem escolar. A pesquisa foi aplicada na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Waldemar Barroso do município de Fortaleza - CE. A pesquisa contou com a aplicabilidade, produção e construção de fanzines pelos alunos do 9º ano, a partir da percepção destes sobre a temática geográfica Meio Ambiente e Globalização. Com isso, foi possível perceber a importância da teoria com a aplicação da prática e aproximação com a realidade a partir da visão dos alunos no que diz respeito ao assunto. Além disso, utilizou-se coleta de informações sobre a temática supracitada de forma que fossem feitos a contagem de como ficou a distribuição de cada percepção dos alunos nos fanzines produzidos, com a finalidade de análise da aprendizagem. Como resultados, observou-se que o trabalho realizado despertou a participação, a motivação, a percepção de ver o mundo através da visão dos estudantes, proporcionando uma aprendizagem mais significativa, mais atraente e com maior participação e desempenho escolar dos discentes em sala de aula.
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