REFLEXÕES ACERCA DO USO DA METODOLOGIA “PROJETO DE INTERVENÇÃO” NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PROPOSTA DE ADEQUAÇÃO METODOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.56346/ijsa.v8i2.472Palavras-chave:
Educação Ambiental, Projeto de Intervenção, Adequação MetodológicaResumo
A Educação ambiental, além de componente curricular estabelecida pelas normativas curriculares da
Educação, figurando inclusive entre os temas transversais, é fonte de esperança junto à comunidade
ambientalista global que vê nela a semente potencial de germinação de uma nova consciência humana
socioambiental, que não apenas se preocupe com o futuro do planeta, mas se compreenda como parte
dele. Apesar de tão grande importância a forma como a educação ambiental é trabalhada carece de
reflexões acerca de sua eficácia. Uma das principais formas de trabalhar educação ambiental no Brasil
é através dos "projetos de intervenção". Esta metodologia, apesar de bastante eficiente em diversas
áreas, tem em seu bojo metodológico passos que a fazem pouco eficaz ao trabalhar as questões
ambientais. Propomos-nos na presente pesquisa em analisar o porquê os "projetos de intervenção" são
pouco eficazes em Educação Ambiental e sugerir, a partir da experiência docente da autora e de toda
uma turma de educadores ambientais de Crateús-Ceará, uma adequação à metodologia "projeto de
intervenção" que a torne mais eficaz em Educação Ambiental, ou seja, que possibilite a formação de
cidadãos críticos, que enxerguem os problemas ambientais como seus, se percebam como parte do
ambiente, em seus problemas, mas também em soluções para um novo paradigma de convivência mais
harmônica com o Planeta e todos os seres vivos.
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