TEACHING GEOGRAPHY AND PHYSICAL-NATURAL THEMES IN THE EARLY YEARS IN THE CURRICULUM OF TERESINA

Resumo

A Geografia escolar pode contribuir de maneira substancial para a formação de cidadãos críticos e conscientes dos processos socioespaciais que ocorrem na realidade vivida. No âmbito do ensino de Geografia, as temáticas físico-naturais constituem importante abordagem para a formação discente. No entanto, para que sejam significativas, devem ser relacionadas à vivência dos educandos. Nesse contexto, este trabalho propõe uma discussão acerca da forma como as temáticas físico-naturais são abordadas no Currículo de Geografiado município deTeresina-PI. Assim, questiona-se: a forma como as temáticas físico-naturais é abordada no Currículo de Geografia de Teresina contribui para a formação crítica dos educandos? Como norte para responder a esse questionamento, foi traçado como objetivo principal avaliar de que maneira estão sendo abordadas as temáticas físico-naturais no ensino de Geografia para os anos iniciais, na perspectiva do Currículo de Teresina, com vistas à formação crítica dos educandos. Quanto à metodologia, o trabalho está fundamentado nos pressupostos da abordagem qualitativa, em quese adotou a pesquisa bibliográfica, aportada em referências como: Alves e Queiroz (2019), Callai (2005), Cavalcanti (2013), Lopes (2014), Morais (2011), dentre outros. Para a pesquisa documental, foi realizada a análise do Currículo de Geografia de Teresina, tendo como enfoque as temáticas físico-naturais nos 1º e 2º ciclos do Ensino Fundamental. Como resultado, foi possível perceber que as habilidades apresentadas no Currículo de Geografia de Teresina apresentam uma proposta de abordagem das temáticas físico-naturais articulada com as ações do ser humano sobre o espaço, ao mesmo tempo em que relaciona essas temáticas à realidade vivida dos educandos, ou seja, ao espaço teresinense. Desse modo, pode-se considerar que o Currículo de Geografia de Teresina para os anos iniciais apresenta uma boa proposta para o estudo das temáticas físico-naturais, com vistas à formação crítica dos educandos.