SOILS AND EDUCATIONAL PRACTICES: STUDY FROM THE ARTICLES PRESENT IN THE AXIS TEACHING GEOGRAPHY IN THE BRAZILIAN SYMPOSIUM OF APPLIED PHYSICAL GEOGRAPHY (SBGFA) 2019

Resumo

Este texto refere-se aos resultados de pesquisa de iniciação científica que deu continuidade às análises e discussões que vêm sendo realizadas desde 2014, em pesquisa intitulada “Ensino de Geografia no Simpósio Brasileiro de Geografia Física Aplicada: estudo dos conteúdos e das abordagens geográfica e pedagógica a partir de 2003”. Neste trabalho, o objetivo específico é avaliar a abordagem geográfica e o conhecimento de Solo presente entre os artigos do evento, bem como os referenciais didático-pedagógicos apresentados. Entende-se como importante e necessário discutir a relação sociedade-natureza no âmbito da Geografia escolar, em especial a discussão deste componente físico-natural e sua apropriação e uso, capaz de configurar diferentes paisagens e territórios. A pesquisa de natureza documental e exploratória, segue a metodologia da análise do conteúdo, que compreende várias leituras de cada texto, identificação de categorias, análise das abordagens e concepções do solo e das práticas propostas. Apesar de ser percebida uma busca pelo rompimento com padrões de um ensino tradicional, foi constatada que a abordagem da temática nos trabalhos permanece, em grande parte, academicista e mais voltada para a compreensão do Solo como um elemento isolado e desconexo do espaço. Mais de 70% dos trabalhos discutem a questão do Solo a partir de escalas regional e global, desconsiderando a geografia do aluno e, consequentemente, a busca por uma educação geográfica do solo mais significativa. Além desse aspecto, menos de 50% dos trabalhos apresentam concepções importantes nas práticas de Geografia, como a definição de conteúdos procedimentais e valorativos e a presença de abordagens construtivistas de ensino.