REFLECTIONS ON THE USE OF THE “INTERVENTION PROJECT” METHODOLOGY IN ENVIRONMENTAL EDUCATION AND PROPOSAL FOR METHODOLOGICAL ADAPTATION

Abstract

A Educação ambiental, além de componente curricular estabelecida pelas normativas curriculares da Educação, figurando inclusive entre os temas transversais, é fonte de esperança junto à comunidade ambientalista global que vê nela a semente potencial de germinação de uma nova consciência humana socioambiental, que não apenas se preocupe com o futuro do planeta, mas se compreenda como parte dele. Apesar de tão grande importância a forma como a educação ambiental é trabalhada carece de reflexões acerca de sua eficácia. Uma das principais formas de trabalhar educação ambiental no Brasil é através dos "projetos de intervenção". Esta metodologia, apesar de bastante eficiente em diversas áreas, tem em seu bojo metodológico passos que a fazem pouco eficaz ao trabalhar as questões ambientais. Propomos-nos na presente pesquisa em analisar o porquê os "projetos de intervenção" são pouco eficazes em Educação Ambiental e sugerir, a partir da experiência docente da autora e de toda uma turma de educadores ambientais de Crateús-Ceará, uma adequação à metodologia "projeto de intervenção" que a torne mais eficaz em Educação Ambiental, ou seja, que possibilité a formação de cidadãos críticos, que enxerguem os problemas ambientais como seus, se percebam como parte do ambiente, em seus problemas, mas também em soluções para um novo paradigma de convivência mais harmônica com o Planeta e todos os seres vivos.